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        小学。西席资格教诲讲授常识第五章讲授设计:信息[xìnxī]手艺与小学。讲授整合_快乐888

        时间:2018-10-20 10:15   作者:快乐888  点击: 8166 次

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          一、信息[xìnxī]手艺与学科。讲授整合的看法和意义。

          (一)看法

          信息[xìnxī]手艺与学科。讲授整合,把信息[xìnxī]手艺与学科。课程的教与学融为一体[yītǐ],改变的讲授模式,提高教与学的效率。谋略机与各学科。课程整合把手艺手段。美满、得当的融合到讲授勾当中。去——就像在讲授中哄骗[shǐyòng]黑板和粉笔天然、畅通。要到达“整合”的方针,西席不单要把握手艺手段。,更的是要了解教诲的,了解本学科。教诲的基本目标,了解讲授中的难点所在。.了解讲授的长处[yōudiǎn]和范畴性,连合手艺更好地举行讲授勾当。

          (二)意义。

          信息[xìnxī]手艺与学科。讲授整合是教诲信息[xìnxī]化的一个方针;信息[xìnxī]手艺与学科。讲授整合是改造讲授方法的一个手段。;信息[xìnxī]手艺与学科。讲授整合是培育门生。创新[chuàngxīn]精力和实践。能力的一个途径。

          (三)信息[xìnxī]手艺给学科。讲授带来的变化

          1.信息[xìnxī]手艺与讲授内容[nèiróng]出现方法

          的讲授内容[nèiróng]出现方法是声音(西席说话)、笔墨和图像,通过书、纸的记载和撒播。信息[xìnxī]手艺作为[zuòwéi]出现讲授内容[nèiróng]的对象将多种媒体利便、地集成,实现。对教诲资源的统整。信息[xìnxī]手艺对讲授内容[nèiróng]出现方法厘革的促进[cùjìn]感化[zuòyòng]体现几个方面:

          (1)信息[xìnxī]手艺可提供多种媒体的刺激[cìjī],于常识的获取和保持[bǎochí]。在教室讲授进程中,多媒体讲授软件出现教科书的讲授内容[nèiróng],软件依据[yījù]学科。特点由西席选择、集成在谋略机中,以在教室讲授中随时哄骗[shǐyòng]。

          (2)信息[xìnxī]手艺可提供超文本特征,实现。对讲授内容[nèiróng]最的组织与治理。在课程讲义建设。方面,可开辟。多媒体讲义、讲授资料,将笔墨、声音、图像、动画等地集成,建造[zhìzuò]成CD—ROM等光盘[guāngpán]历久、大容量。地贮存。

          (3)信息[xìnxī]手艺可提供收集转达方法,实现。讲授内容[nèiróng]的及时开放。。创建讲授网站,随庶新、增补网上讲授资源.供西席和门生。哄骗[shǐyòng]。

          2.信息[xìnxī]手艺与门生。进修。方法的厘革

          信息[xìnxī]手艺与门生。进修。方法之间并不存在。肯定的干系[guānxì],信息[xìnxī]手艺是“常识的贯注者”,门生。的进修。方法是接管。式;信息[xìnxī]手艺也是“进修。的者”,门生。的进修。方法是研究式。因此,信息[xìnxī]手艺与门生。进修。方法厘革的决策身分是教诲思维和理念。信息[xìnxī]手艺应作为[zuòwéi]门生。自主探讨。进修。的对象,其对门生。进修。方法厘革的促进[cùjìn]感化[zuòyòng]表如今几个方面:

          (1)信息[xìnxī]手艺有助于实现。分条理讲授、个体化学[huàxué]习,为每个门生。提供尽的选择进修。内容[nèiróng]的空间。

          (2)信息[xìnxī]手艺作为[zuòwéi]门生。自主进修。的对象,从提高的进修。效率(读、写、算)到完成。较的研究任务都哄骗[shǐyòng]信

          息手艺。从而扶助门生。提高进修。的质量和效率。比方,门生。使用收集手艺从差异。资源中查找、评价、网络信息[xìnxī]:门生。使用数据处置手艺分解实行数据、绘制以及汇报研究功效;门生。使用手艺模仿研究实际题目,提出解抉择[juéyì]略和方案等。(3)信息[xìnxī]手艺收集特征更于实现。门生。的协作式进修。。比方.门生。通过收集通讯手艺与伙伴、专家[zhuānjiā]及读者互助,公布作品[zuòpǐn]并举行交换。使用收集手艺的BBS和邮件开展。互助进修。.并把本身的观点和信息[xìnxī]地撒播给人。门生。创建主页或小集团主页.创设本性[gèxìng]化的进修。平台。。

          3.信息[xìnxī]手艺与西席讲授方法的厘革

          西席讲授方法与门生。进修。方法是相对而言的。门生。进修。方法产生厘革的,西席讲授方法也肯定产生变化。西席的脚色应从教授者、权威者转换为门生。进修。的教导者、支持者,信息[xìnxī]手艺则成为。西席门生。进修。的对象。信息[xìnxī]手艺对西席讲授方法厘革的促进[cùjìn]感化[zuòyòng]表如今几个方面:(1)信息[xìnxī]手艺作为[zuòwéi]准讲授的对象,从课查找资料,到设计、建造[zhìzuò]讲授软件都信息[xìnxī]手艺,从而提高西席的事情效率和质量。(2)信息[xìnxī]手艺有助于西席创设重、传神的题目情境,引导。门生。进入自主进修。状态。(3)信息[xìnxī]手艺于提高西席出现讲授内容[nèiróng]的质量和效率。(4)作为[zuòwéi]西席总结。讲授履历的对象:西席使用对象软件记载、治理讲授日记,并通过收集揭晓本身的讲授领会[tǐhuì],与西席交换。

          4.信息[xìnxī]手艺与师生。互动方法的厘革

          师生。互动方法的转变上是师生。干系[guānxì]转变的体现,信息[xìnxī]手艺使师生。由与的干系[guānxì]变为同等、协调的干系[guānxì]。信息[xìnxī]手艺的信息[xìnxī]转达具有[jùyǒu]、隐藏、机动等特点,丰硕的师生。互动方法,使师生。之间增添更、更、更有针对性的交换。信息[xìnxī]手艺对师生。互动方法厘革的促进[cùjìn]感化[zuòyòng]表如今几个方面:(1)信息[xìnxī]手艺实现。一名西席与多个门生。的互动,门生。随时向西席提问,,西席实现。针对每个门生。的特点举行个体性的教导。(2)信息[xìnxī]手艺实现。远隔断师生。互动,增强师生。、生生之间的跨时空的交换与互助。(3)信息[xìnxī]手艺强盛的治理成果提高师生。之间评价与反馈的质量与效率。

          二、信息[xìnxī]手艺与学科。课程整合的方法

          (一)信息[xìnxī]手艺与学科。讲授的整合

          这一层面的整合后果包罗:CAl、Web—based、CAl,CMl、校内闭路电视、卫星传输[chuánshū]讲授节目、影戏、幻灯等使用信息[xìnxī]媒体展示。讲授信息[xìnxī]而开展。讲授的模式。

          (二)信息[xìnxī]手艺与进修。勾当的整合

          这一层面整合后果包罗:CAL、CSCL、使用谋略机收集开展。的接头,会议,使用视频会议开展。网上接头进修。、答疑等模式。与(1)差其余是,这一层面的整合表现[tǐxiàn]了信息[xìnxī]手艺不只是作为[zuòwéi]呈示讲授信息[xìnxī]和常识的载体,它更多的是作为[zuòwéi]教与学的互动,门生。之间的交换与的对象特点。

          (三)学科。讲授与门生。进修。勾当的整合